Cara Mengaktifkan Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada Login Padamu Negeri

sahabat pembaca, dibawah ini adalah cara mengaktifkan NUPTK pada "Padamu Negeri 2014" SEBAGAI BERIKUT :

1. langkah pertama dengan membuka "Login padamu negeri" seperti contoh dibawah ini

2. setelah login pada " padamu negeri" akan muncul gambar seperti dibawah ini :

    kemudian klik kata " Login PTK"
3. Setelah Klik kata Login PTK akan muncul gambar :

 untuk mengisi ID Anda, silahkan masukkan ID anda yang sudah terdaftar, kemudian isi passwordnya
 klik kata " Masuk"
4. setelah itu akan muncul gambar seperti dibawah ini :

 Klik kata " PADAMU PTK"
5. setelah klik kata " Padamu PTK "  itu akan muncul ;

6. Selanjutnya klik " Mengisi angket EDS 2014" yang beisi beberapa pertanyaan,  isi sesuai dengan keadaan sebenarnya.

 setelah mengisi EDS lanjutkan dengan klik " Survey Kurikulum"

setelah isi "survey kurikulum"  lanjutkan dengan "Cetak Portofolio Anda" (perlu dingat sebelum cetak portofolio anda, siapkan foto anda dengan ukuran 4 x 6 dengan latar warna)

 langkah selanjutnya cetak Kartu digital

dengan selesainya cetak foto kartu digital, maka selesai tahap pengaktifan NUPTK.
semoga bermanfaat.

1.  
2.  
3. langkah kedua akan muncul gambar seperti ini

Read more

Guru dan Kurikulum Unsur Utama Wujudkan Sekolah Berkualitas Baik

Bagaimana membuat sekolah menjadi baik?  Untuk membuat sekolah memiliki kualitas baik, Mendikbud Mohammad Nuh mengatakan, diperlukan tiga hal, yaitu:

1. Guru, 
2. Kurikulum yang bagus,  
3. Fasilitas atau infrastruktur yang baik.

"Dari ketiga itu yang paling dominan adalah guru dan kurikulum," tutur Mendikbud saat memberikan paparan tentang Kurikulum 2013 dalam acara silaturahmi bersama jajaran dinas pendidikan se-Eks Karesidenan Madiun, di Pendopo Kantor Bupati Probolinggo, Jawa Timur,

Mendikbud mengatakan, untuk membuat guru menjadi berkualitas, maka guru harus diajarkan hal-hal  yang akan guru tersebut ajarkan kepada peserta didik. “Diajarkan apa yang akan diajarkan, itu namanya kurikulum,” katanya. Sedangkan dalam kurikulum harus mencakup standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar evaluasi.

Harapan dari pendidikan, ujarnya, adalah memiliki standar kompetensi lulusan peserta didik dengan keutuhan standar kompetensi. Kompetensi tersebut terdiri dari :

1. Kompetensi sikap,
2. Pengetahuan dan, 
3. Keterampilan yang menjadi satu kesatuan.

"Kita ingin anak-anak kita bukan sekedar memiliki sikap yang bagus, tetapi pengetahuan dan keterampilannya juga menjadi satu kesatuan, dan ini menjadi esensi dari Kurikulum 2013," ujar Mendikbud.

Objek yang dipelajari dalam kurikulum 2013 adalah fenomena alam, sosial, serta seni dan budaya. "Oleh karena itu kami berikan penghargaan dan terima kasih kepada pemerintah daerah yang menghidupkan seni dan budaya," kata mantan Rektor Institut Teknologi Sepuluh November itu.

Mendikbud mengatakan dalam kurikulum 2013 juga menggabungkan etika, logika, dan estetika menjadi satu kesatuan utuh. Sehingga yang membedakan antara kurikulum 2013 dengan kurikulum sebelumnya adalah dalam proses pembelajaran dimana Peserta didik diajarkan dan dibiasakan untuk observasi, bertanya, bernalar, bereksperimen, dan berkomunikasi.

"Dalam kurikulum 2013, kita ingin mengajarkan kepada anak-anak kita sejak kecil kalau kita semua adalah bersaudara dalam keberagaman. Saya berharap Kurikulum 2013 ini dapat dipersiapkan dan dilaksanakan dengan baik, " ucapnya.

Pada kesempatan tersebut, Mendikbud juga menyampaikan terima kasih kepada seluruh kepala dinas yang ada di Eks Karesidenan Madiun atas segala dedikasi, komitmen, usaha mereka, sehingga pendidikan yang ada di wilayah tersebut bertambah baik.  (Seno Hartono)

sumber ; kemendikbud

Read more

Mendikbud: Kurikulum 2013 Gabungkan Etika, Logika, dan Estetika

Dalam Kurikulum 2013, etika, logika, dan estetika digabung hingga menjadi satu kesatuan utuh. Proses pembelajaran dalam kurikulum ini menjadi pembeda dengan kurikulum sebelumnya. Peserta didik diajarkan dan dibiasakan untuk observasi, bertanya, bernalar, bereksperimen, dan berkomunikasi.

 "Dalam kurikulum 2013, kita ingin mengajarkan kepada anak-anak kita sejak kecil kalau kita semua adalah bersaudara dalam keberagaman. Saya berharap kurikulum 2013 ini dapat dipersiapkan dan dilaksanakan dengan baik, " kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Mohammad Nuh, dalam acara silaturahmi bersama jajaran dinas pendidikan se  eks. Karesidenan Madiun, di Pendopo Kantor Bupati Probolinggo, Senin (07/07/2014).

 Mendikbud mengatakan, untuk membuat sekolah memiliki kualitas baik terdapat tiga hal yang harus dipenuhi, yaitu memiliki guru, kurikulum, serta memiliki fasilitas atau infrastruktur yang baik. "Dari antara ketiga itu yang paling dominan adalah guru dan kurikulum," tutur Mendikbud.

Untuk meningkatkan kualitas guru, kata dia, maka guru dilatih dan diajarkan semua aspek yang berkaitan dengan proses pembelajaran kepada siswa yang disebut kurikulum. Dan isi kurikulum itu sendiri adalah standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar evaluasi.

Dalam Kurikulum 2013, hasil dari proses pendidikan adalah memiliki lulusan yang memiliki keutuhan standar kompetensi. Kompetensi tersebut terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan, keterampilan yang menjadi satu kesatuan.

"Kita ingin anak-anak kita bukan sekedar memiliki sikap yang bagus, tetapi pengetahuan dan keterampilannya juga menjadi satu kesatuan, dan ini menjadi esensi dari kurikulum 2013," ujar Mendikbud.

 Objek yang dipelajari dalam kurikulum 2013 adalah fenomena alam, sosial, serta seni dan budaya. "Oleh karena itu kami berikan penghargaan dan terima kasih kepada pemerintah daerah yang menghidupkan seni dan budaya," kata Mendikbud. (Seno Hartono)

Read more

INFO TERBARU CPNS 2014

Berita terbaru buat teman - teman yang berminat mendaftar CPNS 2014, akhirnya pemerintah (panselnas) menetapkan tanggal pendaftaran sebagaimana yang dijanjikan akan dibuka pada bulan Juli ini berikut info mengenai pendaftaran CPNS 2014:

1. Pendaftaran Seleksi CPNS 2014 rencana dimulai 17 Juli 2014,
2. Pelaksanaan Ujian Sistem CAT rencana akan dilaksanakan mulai 26 Agustus 2014,
3. Tahun 2014 dibuka 100 ribu formasi yang terdiri dari 65 ribu PNS dan 35 ribu PPPK,
4. Formasi Instansi Pusat sebanyak 31 Kementerian dan 40 Lembaga,
5.  Formasi Instansi daerah sebanyak 28 Provinsi dan 383 kabupaten/kota,
6. Dialokasikan 5% untuk formasi pelamar lintas disiplin ilmu,
7. Pendaftaran dan registrasi dilakukan secara online hanya disitus alamat resmi sscn.bkn.go.id
8. Pelaksanaan seleksi cpns 2014 menggunakan CAT, contoh soal CAT CPNS lihat disini http://tryout.cpnsonline.com atau di http://bit.ly/LatihanSoal,
9. Satu pelamar dapat memilih 3 jabatan dalam 1 instansi,
10. Persyaratan Administrasi SKCK, Kartu Kuning, Surat Keterangan Sehat TIDAK DIPERLUKAN saat registrasi awal, 
11. Tes CPNS 2014 Terdiri dari Tes kompetensi Dasar (TKD) dan Tes Kompetensi Bidang (TKB)

Pelaksanaan tryout CAT CPNS secara online dilaksakan oleh cpnsonline Indonesia, dengan jadwal sebagai berikut:
1. Tryout cat online tanggal 26 Juni - 8 Juli 2014
2. Tryout cat online tanggal 11 - 22 Juli 2014
3. Tryout cat online tanggal 7 - 20 Agustus 2014
4. Tryout cat online tanggal 20 Agustus - 2 September 2014
Untuk pendaftaran ikut tryout CPNS Online silakan klik: http://tryout.cpnsonline.com atau http://bit.ly/LatihanSoal
sumber : CPNS Indonesia

Read more

Kemdikbud Tekankan Empat Hal dalam Pelaksanaan Kegiatan Awal Tahun Pelajaran 2014/2015

 

Menurut Kemendikbud Awal tahun pelajaran baru tahun 2014/2015 jatuh pada hari Senin, 14 Juli 2014. Karena awal tahun pelajaran tersebut bertepatan dengan bulan Ramadan, maka Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) memberikan rambu-rambu untuk pelaksanaan kegiatan awal tahun pelajaran 2014/2015.

“Kementerian mengirimkan edaran atas nama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah ke dinas pendidikan kabupaten/kota,” ujar Dirjen Pendidikan Dasar (Dikdas), Hamid Muhammad, saat jumpa pers di Gedung Ki Hajar Dewantara Kemdikbud, Jakarta, (08/07/2014).

Setidaknya ada empat rambu yang ditekankan kemdikbud melalui Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen. 

 

• Pertama, kegiatan awal tahun pelajaran di SD, SMP, dan SMA/SMK, khususnya pada minggu pertama, dapat diisi dengan kegiatan seperti diskusi/ceramah Ramadan, proses pembelajaran yang berorientasi pada nasionalisme, budi pekerti, dan pendidikan karakter, Masa Orientasi Peserta Didik (khusus siswa kelas 1, 7, dan 10), serta pengecekan kesiapan guru dan buku untuk memastikan pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik.

• Rambu kedua, Kemdikbud mengimbau agar kegiatan pengenalan program sekolah dilakukan dengan baik dan menghindari bentuk-bentuk tindakan kekerasan atau pelecehan yang merugikan, baik secara fisik maupun psikologis, di dalam maupun di luar sekolah. Karena itu dinas pendidikan kabupaten/kota harus bisa mengawasi dengan baik.

• Ketiga, agar proses pembelajaran yang berbasis Kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik, kepala sekolah diimbau melakukan pengecekan kesiapan guru dan buku pelajaran. “Pihak sekolah mengecek semua persiapan Kurikulum 2013 yang ada di sekolah, termasuk juga untuk stakeholder dan komite sekolah,” kata Hamid.

• Terakhir, untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mampu mendukung pelaksanaan Kurikulum 2013, Kemdikbud mengimbau kepala sekolah dapat melakukan berbagai program kegiatan seperti program sosialiasi internal kepada tenaga kependidikan dan peserta didik, dan program sosialisasi eksternal kepada orang tua peserta didik dan komite sekolah. (Desliana Maulipaksi)

Read more

Perioritas pengakatan CPNS difokuskan Jabatan Fungsional Tertentu

Sahabat pembaca Info CPNS, sudah tahukah anda bahwa Deputi SDM Aparatur Kemen PAN-RB Setiawan Wangsaatmaja menuturkan, tahun ini pemerintah merekrut 100 ribu orang. Dari angka itu, pemerinta membagi formasi CPNS sebanyak :

1. 35 ribu kuota pusat, 
2. 20 ribu untuk CPNS sebanyak 20 ribu egawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK)15 ribu orang,
3. formasi daerah 40 ribu orang dan 25 ribu merupakan PPPK.

Untuk penentuan formasi ada beberapa yang jadi pertimbangan, yakni

• analisa jabatan (anjab), 
• rasio belanja pegawai saat ini.

Penentuan formasi juga harus memperhitungkan rasio ASN terhadap jumlah penduduk, luas wilayah, batas usia pensiun serta rasio jabatan fungsional tertentu.”Kebijakan umum formasi pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) tahun 2014 ini dengan pertumbuhan zero growth secara nasional. Artinya, alokasi formasi nasional sama dengan jumlah PNS yang pensiun,”ujarnya.

Soal prioritas pengangkatan CPNS, menurut Setiawan akan difokuskan pada JFT. “Jabatan fungsional akan kita prioritaskan tahun ini karena tahun lalu banyak formasi yang kosong,” kata Setiawan Wangsaatmaja di Jakarta, Jumat (7/3).

Adapun JFT yang akan diprioritaskan antara lain

1. dokter umum/spesialis, 
2. dosen, auditor, 
3. teknisi komunikasi 
4. navigasi penerbangan, 
5. inspektur navigasi penerbangan, 
6. pamong budaya, 
7. perancang perundang-undangan, 
8. pengendali ekosistem hutan, 
9. guru SMA dan SMK,
10. penyuluh, 
11. apoteker, serta 
12. perencana pembangunan.

Berita ini bersumber dari Padang Ekspres. 

Read more

Instansi Pusat yang membuka Formasi CPNS 2014

Pemerintah akan menggelar perekrutan CPNS 2014 pada bulan Juli 2014, beberapa kementerian dan lembaga juga telah memberikan rekomendasi perihal kebutuhan pegawai di masing - masing istansinya. Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PAN-RB) Azwar Abubakar mengatakan ada beberapa kementerian dan lembaga yang meminta alokasi PNS dalam jumlah yang cukup banyak. Berikut daftar instansi pusat yang membuka Formasi CPNS 2014 ;

Sumber ;cpnsindonesia.com

Read more

Pemerintah Jamin Pendidikan Anak Bangsa Lewat Tabungan Dana Pendidikan

Lima tahun sudah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyisihkan sebagian anggarannya menjadi tabungan pendidikan. Melalui Lembaga Pengelolaan Dana Pendidikan (LPDP), dari tahun 2010 hingga saat ini tabungan tersebut sudah menyentuh angka Rp24 triliun lebih. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Mohammad Nuh, mengatakan, tabungan ini disiapkan pemerintah sebagai bentuk pertanggungjawaban antar generasi. Tujuannya, untuk memastikan keberlanjutan pendidikan bagi anak bangsa hingga jenjang tertinggi. “Cita-citanya, agar adik-adik bisa kuliah dimana saja tanpa harus mengemis biaya kuliah, karena sudah disediakan negara,” kata Mendikbud pada acara pelepasan tim olimpiade Indonesia yang akan berkompetisi di kancah internasional, Rabu (2/07), di kantor Kemdikbud. Mendikbud mengatakan, tabungan ini juga menjadi bentuk pertanggungjawaban pemerintahan 2009-2014 ke pemerintahan berikutnya. Ia berharap, hingga 2045 dimana generasi emas memegang tampuk kepemimpinan, tabungan tersebut terus bertambah.

Ada tiga skema yang disiapkan melalui dana pendidikan ini :

1. Skema pertama adalah beasiswa, yang mengambil porsi terbesar yaitu 70 persen. 
2. Skema kedua adalah untuk penelitian kebijakan nasional dan 
3. Skema ketiga adalah rehabilitasi infrastruktur akibat bencana. 

Beasiswa ini dibagi dalam tiga kelompok antara lain :

Beasiswa Presiden

Beasiswa Presiden (Presidential Scholarship) merupakan beasiswa yang diberikan oleh presiden bagi calon mahasiswa yang lulus di 50 perguruan tinggi terbaik di dunia. “Siapapun presidennya, dia punya “kantong” untuk beasiswa adik-adik. Dan sudah banyak yang diterima di Oxford, Cambridge, MIT, dan lain sebagainya,” Beasiwa ini, kata Mendikbud, sebagai bentuk kebanggaan bagi presiden, siapapun presidennya, untuk memberi beasiswa kemanapun anak terbaik bangsa akan meneruskan pendidikannya. Sebaliknya, akan menjadi kebanggaan pula bagi penerima beasiswa ini karena mendapat beasiswa dari presiden. “Kita hargai institusi presiden. Karena dia paling top (dalam pemerintahan). Dengan adanya ini anak-anak Indonesia pun bangga karena menerima beasiswa dari presiden,” katanya.
 
Beasiswa Pemerintah
Untuk beasiswa pemerintah, ini adalah beasiswa yang disiapkan untuk siapa saja. Baik pegawai negeri sipil, dosen, atau siapapun yang ingin terus melanjutkan pendidikannya. Berbeda dengan beasiswa presiden yang harus di 50 perguruan tinggi terbaik dunia, beasiswa pemerintah relatif lebih fleksibel, bisa dimana saja.

Beasiswa Afirmatif
Beasiswa Afirmatif, dikhususkan bagi lulusan Bidikmisi yang memenuhi syarat untuk melanjutkan ke S2 atau S3. (Aline Rogeleonick)

Sumber : Kemendikbud

Read more

Indonesia dan Australia Kerja Sama Kembangkan Keprofesian Tenaga Kependidikan

Pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) melakukan kerja sama dengan pemerintah Australia. Program kerja sama ini diberi nama "Professional Development for Education Personnel Programme (ProDEP)". Program ini merupakan bagian dari Program Kemitraan Australia dengan Indonesia (AEPI) yang bertujuan mengembangkan sebuah sistem nasional Pengembangan Keprofesian Tenaga Kependidikan.

Kepala Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK-PMP) Syawal Gultom mengatakan, “Kalau operasional di sekolah mau efektif, unsur-unsur di daerah seperti kepala sekolah, pengawas, dan guru, serta orang-orang yang langsung mengurus pendidikan di daerah harus punya visi dan misi yang sama", maka yang perlu diubah adalah kualitas manajemen sekolah dan pola kepemimpinan kepala sekolah dalam operasional sekolah. ujarnya saat pembukaan Rapat Koordinasi Nasional Program ProDEP di Jakarta, (02/07/2014).

Sasaran Program ProDEP berskala nasional, mencakup 250 kabupaten/kota di 34 provinsi di Indonesia. Program ini akan berjalan hingga tahun 2016 dengan empat program utama antara lain

1. Program Pengembangan Kapasitas Pendidikan Pemerintah Daerah (PPKPPD) dengan sasaran sebanyak 1.350 orang.
2. Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah (PPCKS) dengan sasaran sebanyak 5.520 orang. 
3. Program Pendampingan Kepala Sekolah oleh Pengawas Sekolah  atau Madrasah (PPKSPS/M) dengan sasaran sebanyak 12.000 orang. 
4. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Sekolah/Madrasah (PKB) denagn sasaran sebanyak 120.000 orang.

Pelaksanaan kegiatan ProDEP melibatkan enam Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK), 33 Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP), dan satu Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS). Satuan kerja Kemdikbud yang ditunjuk BPSDMPK-PMP sebagai instansi penanggung jawab Program ProDEP sekaligus sebagai sekretariat ProDEP adalah Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan (Pusbangtendik).

Rapat Koordinasi Nasional (Rakornas) Program ProDEP tahun 2014 bertujuan untuk menyamakan persepsi tentang pelaksanaan ProDEP, antara Pusbangtendik, PPPPTK, LPMP, dan LPPKS yang merupakan instansi pelaksana. Rakornas akan mendiskusikan tentang mekanisme, strategi dan penjadwalan kegiatan untuk mendukung kualitas pelaksanaan ProDEP. (Desliana Maulipaksi)

Read more

KemPAN-RB akan melakukan simulasi CAT di beberapa Kota Besar di Indonesia

Berita gembira buat teman - teman yang ingin mendaftar CPNS 2014 bahwa KemPAN akan mengadakan simulasi CAT dibeberapa kota besar di Indonesia untuk lebih jelasnya silahkan simak berita dibawah ini :

Para peminat kursi CPNS jangan menyia-nyiakan kesempatan ini.  Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (KemenPAN-RB) akan menggelar simulasi Computer Assisted Test (CAT) di Kampus Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung, Jawa Barat. Bagi yang belum bisa hadir besok, silakan datang Jumat (4/7), karena simulasi CAT di kampus UPI ini akan digelar dua hari.

Kepala Biro Hukum, Komunikasi dan Informasi Publik Kementerian PANRB Herman Suryatman menjelaskan, simulasi ini bertujuan memperkenalkan metode tes CPNS dengan perangkat komputer, yang akan diterapkan dalam seleksi CPNS di seluruh tanah air pada tahun ini.

Herman Suryatman mengatakan, simulasi CAT kali ini tidak berbarengan dengan job fair. “Berbeda dengan job fair lain, dalam simulasi CAT ini pengunjung tidak perlu membeli tiket,” ujarnya di Jakarta, Rabu (2/7).

Ditambahkan, simulasi CAT itu akan menempati ruangan serbaguna di kompleks kampus UPI Bandung, yang bisa menampung dua ribu sampai tiga ribu pengunjung. Jadi sambil menunggu antrean, akan dilakukan  talk show untuk memberikan penjelasan mengenai berbagai kemudahan seleksi CPNS tahun 2014 ini.

Sebelumnya, simulasi CAT sudah dilakukan di Jakarta dan sekali di Bogor, dalam acara job fair. Dari tiga kegiatan tersebut, lanjut Herman, tampak antusiasme masyarakat begitu tinggi. Hal itu dapat dipahami, mengingat tahun ini tes kompetensi dasar (TKD) CPNS akan menggunakan sistem CAT seluruhnya.
 

Menyadari kenyataan itu, KementerianPAN-RB dan Badan Kepegawaian Negara (BKN) akan melakukan simulasi CAT di sejumlah kota besar di tanah air.  Setelah Bandung, simulasi CAT akan digelar di Denpasar pada tanggal 8 Juli. Kemudian pada  14 Juli di Semarang, 16 Juli di Surabaya, 18 Juli di Makassar, dan pada 22 Juli 2014 diadakan di Medan. Mudah - mudahan  ini terlaksana sesuai jadwal KemPAN - RB, mengenai lokasi simulasi CAT tunggu aja informasi dari KemPAN-RB (sam/jpnn)

Read more

7.023 Formasi CPNS 2014 Dibiarkan Kosong

Informasi sebelumnya bahwa MenPAN - RB akan membuka Formasi CPNS 2014 sebanyak 65 Ribu Orang, Tapi Formasi CPNS 2014 baik instansi pusat dan daerah yang bakal terisi hanya 57.977. Itu berarti masih ada formasi yang kosong sebanyak 7.023. Data Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (KemenPAN-RB) menyebutkan, jumlah instansi pusat yang mendapatkan persetujuan prinsip formasi ada 59 kementerian/lembaga. Sedangkan pemda yang dapatkan formasi sebanyak 405 terdiri dari 28 provinsi dan 377 kab/kota. Untuk alokasi pembagian formasi CPNS, instansi pusat mendapatkan kuota 19.986 dan daerah 37.991, sehigga totalnya menjadi 57.977.

Menurut MenPAN-RB Azwar Abubakar, ada sejumlah instansi yang tidak mengajukan usulan formasi dan ada yang mengusulkan tapi dokumen persyaratannya tidak lengkap atau dengan kata lain persyaratan  yang diajikan MenPAN tidak bisa dipenuhi. Atas kasus ini, KemenPAN-RB tidak memberikan alokasi formasi.

Alasan lain Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (KemenPAN-RB) dalam pelaksanaan tes CPNS 2014. Sekitar seratusan instansi pusat dan daerah gagal mendapatkan formasi CPNS lantaran tidak mau menggunakan sistim computer assisted test (CAT).

"Tahun ini, seluruh instansi pemerintah wajib menerapkan CAT. Jadi tidak boleh ada kata tidak. Pendaftaran juga dilakukan secara online dan terintegrasi," tegas MenPAN-RB Azwar Abubakar di Jakarta, Rabu (2/7).

Dia menyebutkan, total instansi pusat dan daerah yang mendapatkan formasi CPNS 2014 sebanyak 482 dari sekitar 600 instansi. Dengan demikian sekitar 118 instansi tidak menyelenggarakan seleksi CPNS.

"Kalau tahun lalu saya masih beri kelonggaran. Nah tahun ini hanya instansi yang mau pakai CAT bisa mengadakan seleksi CPNS," terangnya.

Dijelaskan Azwar, CAT merupakan metode tes dengan bantuan komputer, yang sejak beberapa tahun sebelumnya dicreate oleh Badan Kepegawaian Negara (BKN). CAT ini bukan saja untuk tes kompetensi dasar (TKD) CPNS, tetapi juga diterapkan untuk ujian-ujian lain bagi PNS. "Untuk pelaksanaan TKD CPNS tahun ini akan dilaksanakan di 2.304 titik lokasi. Selain menggunakan fasilitas milik BKN, CAT juga menggunakan fasilitas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan," tandasnya. (esy/jpnn)

Sumber : JPNN . com

Read more

DAFTAR LENGKAP FORMASI CPNS 2014 KHUSUS DAERAH SULAWESI

Bagi sahabat yang ingin mendaftar CPNS 2014 berikut formasi yang dibuka oleh pemerintah daerah di Provinsi Sulawesi Selatan, Sulawesi Barat, Sulawesi Tengah, Gorontalo, Sulawesi Utara, dan Sulawesi Tenggara.

• Provinsi Gorontalo

•  Provinsi Sulawesi Tenggara

•  Provinsi SulawesiTengah

•  Provinsi Sulawesi Selatan

•  Provinsi Sulawesi Utara

•  Provinsi Sulawesi Barat

(SUMBER: KEMENTERIAN PANRB)

Read more

Kurikulum 2013, Nilai Rapor Lebih Informatif dan Deskriptif

Dalam Kurikulum 2013, nilai rapor siswa nantinya lebih informatif dan deskriptif, serta memuat informasi penilaian pada aspek pengetahuan, ketrampilan, serta sikap siswa. "Rapornya itu akan berubah total:

1. Perubahannya rapor itu berisi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan, yang selama ini kan yang dominannya pengetahuan," kata Kepala Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMPK dan PMP) Syawal Gultom, seusai acara Peluncuran Implementasi Kurikulum 2013. Oleh karena itu kata Syawal Gultom sistem penilaian harus berubah. "Selama ini kan penilaian dengan tes, sekarang harus menggunakan non tes, portofolio, ketrampilan kan harus diamati," ujarnya menambahkan.
2. Rapor pada jenjang sekolah dasar (SD) nantinya tidak berisi angka, namun deskripsi. "Di SD tidak boleh angka-angka, yang ada deskripsi, kalimat-kalimat, anak ini bisanya apa, kalau tidak mampu kenapa," kata mantan Rektor Universitas Negeri Medan (Unimed) tersebut. Apa yang harus diperbaiki pada seorang siswa juga harus ditulis, kata Syawal.

Sedangkan pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) 

1. Untuk aspek pengetahuan dan ketrampilan dapat berupa angka. 
2. Untuk aspek sikap harus berupa deskripsi, yaitu hasil observasi. "Konsistrensi anak dalam disiplin dinilai, disiplin dinilai dari mana? dari kehadiran, disiplin menyerahkan tugas misalnya," lanjut Syawal.

Standar penilaian tersebut akan diatur oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). Namun hal tersebut adalah standar minimal, sekolah dapat menambahkan aspek penilaian lainnya. "Bagaimana cara menilai sikap dan bagaimana menuangkannya ke dalam rapor itu yang kita atur," kata Kepala Badan PSDMPK dan PMP. Standar penilaian dalam Kurikulum 2013 nantinya akan diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud). (NW)

Read more

Antara Game, Pendidikan dan HP (Game Mobile Learning Sebagai Wacana Pendidikan)

Penulis : Wiwik Akhirul Aeni, M.Kom.

Game merupakan sebuah permainan yang menarik dan menyenangkan. Game merupakan fenomena global. Permainan elektronik yang menggunakan media computer, phone seleluller maupun konsol seperti playstation atau x-box sudah menjamur kemana-mana. Bisnis game juga sudah merambah kemana-mana, namun ironisnya content dari game sebagian besar berisi hiburan dan sangat sedikit yang bercontent pendidikan (edukasi). Sebenarnya tanpa disadari game dapat mengajarkan banyak ketrampilan dan game dapat dijadikan sebagai salah satu alternative pendidikan [Buckingham dan Scalon 2002]. Menurut Foreman game merupakan potential learning environments. Bermain game merupakan sebuah literacy baru dalam pendidikan. Game yang ada sekarang memiliki berbagai macam jenis atau yang dikenal dengan istilah genre. Game bergenre educational ini bertujuan untuk memancing minat belajar anak terhadap materi pelajaran sambil bermain. Sehingga dengan perasaan senang diharapkan anak bisa lebih mudah memahami materi pelajaran yang disajikan. Genre ini sebenarnya lebih mengacu kepada isi dan tujuan game, bukan genre yang sesungguhnya.

Definisi Game
Menurut Romi Satria Wahono game merupakan aktifitas terstruktur atau semi terstruktur yang biasanya bertujuan untuk hiburan dan kadang dapat digunakan sebagai sarana pendidikan. Karakterisitik game yang menyenangkan, memotivasi, membuat kecanduan dan kolaboratif membuat aktifitas ini digemari oleh banyak orang.
Game Platforms
Game secara umum banyak dibuat dibeberapa platform sebagai berikut:

• Arcade
  
  Arcade merupakan game dengan sistem coin operated, sampai saat ini platform jenis ini masih sering digunakan. Permulaan platform ini dipelopori oleh Atari
  Yang termasuk dalam platform ini adalah:
  1. Sega
  2. Namco
  3. Video Game
• Personal Computer
  
  Game yang berjalan pada platform ini sangat mendominasi pasar, ada beberapa Operating System yang biasa dipakai untuk membuat game pada platform ini:
  1. Windows
     
     Memanfaatkan kemampuan Windows untuk tampilan yang sangat baik dengan kemapuan DirectX yang disediakan Microsoft menjadikan para pengembang game umumnya bermain di platform ini. Tools dan software untuk membuat game sangat banyak tersedia di platform Windows. Baik dengan atau tanpa programming ada di platform ini, dan karena PC adalah peralatan yang banyak dimiliki oleh pengguna rumahan maka kebanyakan pembuat game mengembangkan game pada platform ini.
  2. Linux
     
     Linux walaupun terkenal stabil, masih sedikit keraguan untuk mengembangkan game pada platform ini, karenanya masih sedikit game yang dibuat di Linux. Tapi kemudahan lain adalah tersedianya aplikasi yang gratis sehingga walaupun sedikit komunitasnya bisa membuat game yang tidak kalah dari platform Windows. Mungkin hanya kalah bersaing dari jumlah pengembang dan waktu saja, salah satu game engine yang bisa berjalan pada platform ini adalah Torque Engine 3D dengan pemrograman C++.
  3. Dos
     
     Masa keemasan platform ini sudah selesai. Dulu hampir semua game komersil berjalan di platform ini. Namun kini sudah tidak dikembangkan lagi karena perpindahan Operating System yang beralih ke Windows. Namun masih banyak resources di internet yang masih menyediakan pembahasan dan programming dengan DOS.
  4. Mac
     
     Mac adalah sistem operasi keluaran Apple yang stabil dan fiturnya sangat baik. Sebenarnya Windows menirunya. Tapi nasibnya tidak terlalu beruntung. Kelebihan dari platform ini adalah fitur grafik dan suaranya yang sangat baik. Jika kita mencari di internet ada beberapa tools dan software yang bisa kita gunakan untuk membuat game di platform ini, tapi terbatas baik jumlah maupun jenis game yang bisa dibuat.
     Yang termasuk dalam platform ini adalah:
     a. Commodore
     b. Sinclair
• Hand-held dan Mobile Device (Cell phone)
  
  Platform ini dipilih karena kepraktisannya. Walaupun tidak sehebat game di komputer, tetapi kemudahan dan jumlah peralatan yang nyaris digunakan untuk alat komunikasi akan membuat platform ini menjadi pilihan pengembang. Umumnya menggunakan java akan tetapi sekarang mulai banyak game mobile yang dikembangkan dengan menggunakan flashlite pada platform ini.
  Yang termasuk dalam platform hand held ini adalah:
  1. Game?n?Watch
  2. Gameboy
  3. Gameboy Advance
  4. N-Gage
  5. Gameboy DS
  6. PSP
• Console
  
  Mesin Console seperti Playstation dan Xbox menjadi saingan bagi platform Windows. Pada awalnya mesin console duluan menjual hiburan ini kepada pemakainya, komputer muncul belakangan. Namun kekuatan pasar awal mesin console dan kemudahan peralatannya menjadikan tetap menjadi pesaing platform PC walaupun sekarang platform PC (Windows) sudah menjadi menjadi nomor satu. Pemrograman di mesin console hampir sama dengan platform PC namun kita kurang mendapatkan kemudahan karena umumnya sulit mengembangkan game di platform ini secara individu karena tools dan lisensi ada pada studio pengembang dan harganya sangat mahal demi menjaga mutu dan hak cipta mereka.
  Yang termasuk pada platform ini adalah:
  1. Sony Playstation (PS)
  2. Nintendo 64 (N64)
  3. Sony Playstation 2 (PS2)
  4. Microsoft Xbox
  5. Nintendo GameCube
  6. Microsoft Xbox 360
  7. Sony Playstation 3 (PS3)
  8. Nintendo Wii

Game Genres
Jenis-jenis game lebih dikenal dengan istilah genre. Samuel Henry mendefinisikan genre sebagai format atau gaya dari sebuah game. Format sebuah game bisa murni sebuah genre atau campuran (hybrid) dari beberapa genre lain dengan maksud membuat unsur permainan lebih bervariasi dan menantang
Berbagai jenis game beredar dipasaran, beberapa diantaranya adalah:

• Maze Game
  
  Jenis game ini adalah jenis game yang paling awal muncul. Contoh yang paling populer di Indonesia adalah game pacman dan digger. Pada maze game ini pemain hanya mengitari maze (lorong-lorong yang berhubungan) dan memakan beberapa item untuk menambah tenaga dan kekebalan misalnya. Pemain juga memiliki musuh yang selalu mengejar. Ketika pemain mendapat kekebalan, pemain bisa berbalik mengejar musuh. Permainan ini sederhana tetapi mengasyikkan. Mode permainan ini yang menjadi dasar bagi permainan 3D sekarang. Jika dulu bentuknya 2D maka sekarang menjadi bentuk 3D.
• Board Game
  
  Jenis game ini sama dengan game board tradisional, seperti monopoly (selain platform PC juga ada pada platform konsol). Sampai saat ini tidak ada variasi yang memunculkan gameplay atau perubahan desain dari versi tradisional ke versi elektronik. Versi elektronik benar-benar hanya memindahkan versi tradisional ke layar komputer. Variasi yang ada hanyalah memindahkan versi 2D menjadi versi 3D (misalnya seperti dalam game catur). Terkadang disisipkan variasi film intro atau animasi lainnya. Umumnya game ini lebih menekankan kepada kemampuan komputer untuk menjadi lawan tanding bagi pemain. Ini melibatkan kemampuan AI (Artificial Inteligence) yang andala untuk bisa menjadikan game ini menantang pemain dengan baik.
• Puzzle Game
  
  Game ini memberikan tantangan kepada pemainnya dengan cara menjatuhkan sesuatu dari sisi sebelah atas ke bawah. Pemain harus menyusun sedemikian rupa dan tidak ada yang tersisa ketika susunan di atasnya sudah akan dibuat. Susunan ini dilakukan secepat dan sebaik mungkin. Semakin lama akan semakin cepat dan semaikin banyak obyek yang jatuh. Contoh yang populer dari jenis ini adalah tetris.
• Fighting Game
  
  Sesuai dengan namanya game ini mengetengahkan pertarungan. Pada awalnya bersifat 2D namun pada akhirnya banyak mengadopsi sistem 3D disertai animasi. Game ini memberikan kesempatan kepada pemain untuk mengkombinasikan berbagai gerakan dalam pertarungan. Ada yang mengadopsi permainan bela diri, atau ada juga gerakan yang liar. Terkadang musuh bukan manusia tetapi makhluk yang tidak masuk akal sama sekali. Contoh yang populer di Indonesia adalah Street Fighter 2, Samuraidown, Virtua Fighter, Kungfu dan sebagainya.
• Racing Game
  
  Game balapan, game ini memberikan permainan lomba kecepatan dari kendaraan yang dimainkan oleh pemain. Bisa di dalam arena balap atau diluar arena balap. Beberapa contoh game yang terkenal seperti Need For Speed Underground dan Toca Race Driver
• Turn Based Strategy Game
  
  Game ini memerlukan strategi dari pemain untuk memenangkan permainan. Pemain melakukan gerekan setelah pemain lain melakukannya jadi saling bergantian. Hampir serupa dengan catur tetapi dengan variasi gerakan dan efek yang jauh lebih banyak. Contoh Game yang terkenal seperti Empire dan Civilization.
• Real Time Strategy Game
  
  Merupakan jenis game yang bertipe strategi, dimana pemain diajak untuk bergerak pintar agar misi yang dijalankan dapat sukses. Sedikit berbeda dengan Turn Based Strategy yang harus menunggu pemain lain, maka pada genre RTS tidak perlu menunggu, pemain yang tercepatlah yang besar kemungkinannya untuk menang. Pada permainan ini pemain harus melakukan berbagai gerakan seseuai dengan strategi. Contoh yang terkenal seperti Warcraft.
• Role Playing Game
  
  Genre ini lebih bertipe cerita dan biasanya pemain diajak masuk ke dalam cerita tersebut untuk menyelesaikan misi. Di genre ini pemain akan berperan menjadi sebuah karakter dengan berbagai atribut, seperti kesehatan, intelegensi, kekuatan dan keahlian. Salah satu game yang terkenal dengan RPG pada masa awal adalah Ultima. Kini genre ini berkembang menjadi beberapa jenis variasi RPG seperti RPG action dengan contoh game Legacy Of Kain, Blade of Sword dan Beyond Divinity
• Simulations Game
  
  Game ini merupakan jenis game yang mengambil simulasi seperti keadaan sebenarnya, dibeberapa jenis game ini biasanya pemain diajak untuk menciptakan lingkungan yang diinginkan, seperti membangun simulasi sebuah kota, negara atau koloni. Pemaian berperan menjadi pengatur berbagai sumber daya dan menentukan berbagai keputusan yang diinginkan dalam proses pembangunan yang sedang terjadi. Contoh dari permainan ini adalah Sims dan Sim City.
• Adventure Game
  
  Game ini adalah game petualangan. Pemain berjalan menuju ke suatu tempat. Disepanjang perjalanan pemain menemukan banyak hal dan peralatan yang akan disimpan. Peralatan ini bisa digunakan pemain untuk membantu menjadi petunjuk. Game ini tidak berfokus pada pertarungan walaupun kadang tapi dalam porsi yang kecil. Umumnya game ini lebih kepada pemecahan misteri. Contoh game adventure yang populer adalah Beyond Good and Evil.
• Educational Game
  
  Genre ini sebenarnya lebih mengacu kepada isi dan tujuan game bukan genre yang sesungguhnya, seperti Boby Bola sebenarnya merupakan campuran dari genre arcade dan sice scroller, namun secara keseluruhan game ini dikategorikan genre edutainment yang bertujuan untuk memancing minat belajar sambil bermain.
• Sice Scroller Game
  
  Penekanan permainan pada genre ini adalah pemain bergerak sepanjang alur permaian ke satu arah dan menyelesaikan tugasnya. Ada yang meloncat, berlari, mengendap dan menghindari halangan seperti jurang. Contoh game yang terkenal Duke Nukem Asli, Commander Keen

Elemen Dasar Game
Menurut Teresa Dillon elemen-elemen dasar sebuah game adalah:

• Game Rule
  
  Game rule merupakan aturan perintah, cara menjalankan, fungsi objek dan karakter di dunia permainan Dunia Game Dunia game bisa berupa pulau, dunia khayal, dan tempat-tempat lain yang sejenis yang dipakai sebagai setting tempat dalam permainan game
• Plot
  
  Plot biasanya berisi informasi tentang hal-hal yang akan dilakukan oleh player dalam game dan secara detail ,perintah tentang hal yang harus dicapai dalam game
• Thema
  Di dalam biasanya ada pesan moral yang akan disampaikan
• Charakter
  Pemain sebagai karakter utama maupun karakter yang lain yang memiliki ciri dan sifat tertentu
• Object
  
  Merupakan sebuah hal yang penting dan biasanya digunakan pemain untuk memecahkan masalah, adakalanya pemain harus punya keahlian dan pengetahuan untuk bisa memaninkannya.
• Text, grafik dan sound
  
  Game biasanya merupakan kombinasi dari media teks, grafik maupun suara, walaupun tidak harus semuanya ada dalam permainan game
• Animasi
  
  Animasi ini selalu melekat pada dunia game , khususnya untuk gerakan karakter . Karakter yang ada dalam game, properti dari objek.
• User Interface
  Merupakan fitur-fitur yang mengkomunikasikan user dengan game.

Game Edukasi

Menurut Randel game sangat berpotensi untuk menumbuhkan kembali motivasi belajar anak yang mengalami penurunan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Randel pada tahun 1991 tercatat bahwa pemakaian game sangat bermanfaat pada materi-materi yang berhubungan dengan matematika, fisika dan kemampuan berbahasa (seperti studi sosial, biologi dan logika). Game yang memiliki content pendidikan lebih dikenal dengan istilah game edukasi. Game berjenis edukasi ini bertujuan untuk memancing minat belajar anak terhadap materi pelajaran sambil bermain, sehingga dengan perasaan senang diharapkan anak bisa lebih mudah memahami materi pelajaran yang disajikan. Jenis ini sebenarnya lebih mengacu kepada isi dan tujuan game, bukan jenis yang sesungguhnya. Menurut Edward game merupakan sebuah tools yang efektif untuk mengajar karena mengandung prinsip-prinsip pembelajaran dan teknik instruksional yang efektif digunakan dalam penguatan pada level-level yang sulit.  Maja Pivec membuktikan game edukasi berhasil diterapkan untuk pendidikan formal khususnya di militer, ilmu kedokteran, fisika, training dan lain sebagainya. Model game edukasi yang merupakan perpaduan antara instructional content dan karakteristik game terbukti mampu meningkatkan motivasi pemain game serta mendapatkan keluaran ilmu pengetahuan ketikan process pembelajaran game itu berlangsung. Hal ini terlihat dari model game edukasi Gariss dan rekan

Prinsip Game Edukasi
Menurut Foremen beberapa prinsip yang harus diterapkan dalam aplikasi sebuah game edukasi adalah:

• Individualization
  
  Materi pembelajaran (pengetahuan) dibuat sesuai dengan kebutuhan individual dari pembelajar, sedangkan game mengadopsi level individual dari pemain
• Feedback Active
  
  Adanya feedback yang sesuai dengan cepat untuk memperbaiki pembelajaran dan mengurangi ketidaktahuan pembelajar terhadap materi yang disampaikan, sedangkan game menyediakan feedback dengan cepat dan konstektual.
• Active learning
  
  Adanya kecenderungan untuk menyertakan pelajar secara aktif dalam menciptakan penemuan dan pengetahuan baru yang membangun, sedangkan game menyediakan suatu lingkungan yang membantu terjadinya penemuan baru tersebut.
• Motivation
  
  Pelajar termotivasi dengan reward yang diberikan dalam aktivitas permainan, sedangkan game melibatkan pengguna berjam-jam untuk mencapai tujuan.
• Social
  
  Pengetahuan merupakan suatu proses partisipasi sosial, sedangkan game dapat dimainkan dengan orang lain (seperti game multiplayer) atau melibatkan komunitas dari pecinta game yang sama.
• Scaffolding
  
  Pelajar secara berangsur-angsur ditantang dengan tingkat kesulitan yang makin tinggi dan dapat melangkah lebih maju untuk mencapai kemenangan dari permainan, sedangkan game dibangun secara multi level, pemain tidak bisa bergerak ke level yang lebih tinggi sampai dia mampu menyelesaikan permainan di level yang ada.
• Transfer
  
  Pelajar mengembangkan kemampuan untuk mentransfer pengetahuan dari satu orang ke orang yang lain, sedangkan game, sedangkan game mengijinkan pemain untuk menstransfer informasi dari suatu konteks ke konteks yang lain
• Assessment
  
  Setiap individu mempunyai kesempatan untuk menilai pelajaran mereka sendiri atau membandingkannya dengan orang lain

Dampak Game Edukasi
Ada dampak positif dan negatif sebuah game, sekalipun game edukasi.

1. Dampak Positif Game Edukasi
   Menurut Edward game memiliki banyak dampak positif antara lain:
   
   • Game banyak digunakan orang untuk mengajarkan suatu pengetahuan dan membangun ketrampilan baik dibidang edukasi, bisnis maupun militer
   • Game effektif digunakan untuk membangun kemampuan matematika dan membaca pada anak, dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh Murphy dan kawan-kawan pada tahun 2002
   • Game terbukti effektif untuk membantu anak-anak penderita ashma dan diabetes mengelola kebiasaan hidup sehat, penelitian dilakukan oleh Lieberman pada tahun 1997 dan McPhershon dan kawan-kawan pada tahun 2006
   • Banyak bisnis menggunakan game edukasi untuk membangun ketrampilan karyawan mereka seperti Cisco mengajarkan karyawan mereka pengenalan tools dasar dan security network melalui sebuah game
   • Pada tahun 2007 militer AS menggunakan game dalam training personil militer seperti simulasi penerbangan pesawat dan pemakaian sistem persenjataan
2. Dampak Negatif Game Edukasi
   
   Tidak semua game memberi dampak yang diinginkan , penelitian yang dilakukan Anderson pada tahun 2004 dan Batholow 2006 memberikan bukti bahwa game juga memiliki dampak negatif seperti:
   • Meningkatkan sifat aggresiv cognitiv, aggresiv behavior
   • Memberikan efek permusahan dan efek psikologis
   • Menurunkan kebiasaaan prososial
   • Dari segi kesehatan game dapat memberikan dampak meningkatatnya detak jantung, tekanan darah aktivitas otak.
   Dampak negarif dari game ini secara umum berlaku pada pemain yang masih anak-anak dan remaja yang memiliki tidak emosional yang tinggi. Ketika penelitian dilakukan terhadap orang tua maka dampak ini sangat kecil pengaruhnya

Game Mobile learning

Kecanggihan teknologi komunikasi memberi nuansa berbeda dalam proses belajar mengajar sesorang. Teknologi komunikasi mengubah lokasi belajar dari kelas ke tempat dimana saja peserta didik dapat belajar. Dengan demikian, teknologi komunikasi mendorong terjadinya evolusi pada lokasi belajar. Menurut prawiradilaga belajar tidak lagi hanya berlangsung di sekolah dan di kelas, belajar dapat terjadi dimana saja selama ada bahan ajar dan peserta didik merasa nyaman dengan situasi itu. Disisi lain perkembangan teknologi telah menciptakan terobosan-terobosan dalam pembelajaran. Peserta didik bersinggungan dengan perangkat-perangkat teknologi komunikasi bergerak seperti handphone yang dengan berbagai fasilitasnya telah menjadi gelombang kecenderungan baru yang memungkinkan peserta didik (pembelajar) belajar secara mobile atau lebih dikenal sebagai mobile learning. Menurut Riyanto B dkk, mobile learning memungkinkan pembelajar dapat mengakses materi pembelajaran, arahan dan aplikasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran kapan-pun dan dimana-pun. Walaupun sekarang mobile learning masih berada pada tahap awal pengembangan dan para peneliti masih mengeksplorasi setiap aspeknya, mobile learning akan menjadi cukup pesat dan viable dalam jangka waktu dekat dan menurut Crawford lingkungan yang penuh dengan pembelajaran dapat diciptakan melalui network device mobile lerarning. Pemanfaatan handphone sebagai sarana mobilitas dalam sebuah mobile learning dan penyajian materi dalam format game menjadi sebuah wacana untuk menyajikan pengetahuan dalam sebuah hiburan. Belajar dengan senang, belajar dimanapun kapanpun, tanpa sekat tanpa batas.

Read more

UKMP3 Kemdikbud Bantu Monitoring dan Evaluasi Kurikulum 2013

Fri, 06/20/2014 - 16:49

Jakarta, Kemdikbud --- Unit Kerja Menteri Bidang Pengawasan dan Pengendalian Pembangunan (UKMP3) turut membantu pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi (Monev). Monitoring yang dilakukan UKMP3 bertujuan memberikan masukan untuk perbaikan kurikulum 2013.

“Karena tujuan monitoring itu untuk memperbaiki proses, berarti proses pelaksanaan Kurikulum 2013 itu dilihat, untuk menjadi masukan sehingga ke depan kelemahan-kelemahannya dapat diperbaiki,” kata Ketua UKMP3, Agnestuti Rumiati, pada acara Focus Group Discussion (FGD) yang diselenggarakan Pusat Informasi dan Humas Kemdikbud, di Jakarta, Jumat (20/06/2014).

Agnestuti mengatakan, UKMP3 meyediakan aplikasi E-monitoring untuk memudahkan proses monitoring. E-Monitoring, katanya, dapat dengan mudah diakses, dan semua orang dapat melihat semua hasilnya. Hasil monitoring juga dapat dimanfaatkan oleh Lembaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan (LPTK) dan lainnya untuk membuat paper atau karya ilmiah, dan hasilnya dapat diseminarkan. Dalam pelaksanaan monev, tutur Agnestuti, banyak pihak turut membantu, seperti dinas pendidikan kabupaten/kota. Monev yang dilakukan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota dapat membantu untuk mengetahui pelaksanaan implementasi Kurikulum 2013 yang ada di daerah. “Contoh monev yang baik seperti yang dilakukan oleh Kota Surabaya, telah memiliki peta daerah yang bagus dan yang kurang bagus dalam pelaksanaan Kurikulum 2013,” kata Agnestuti. Ia menambahkan, UKMP3 memberikan masukan kepada dinas pendidikan provinsi dan kabupaten/kota untuk melakukan monev dengan cara sensus, karena dengan cara sensus dapat diketahui sekolah-sekolah yang masih harus dibantu dalam persiapan implementasi Kurikulum 2013. Proses monev, jelasnya, dirancang dengan melibatkan pusat dan daerah untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang ada di lapangan.

“Saat ini kita dapat memantau proses distribusi buku Kurikulum 2013, agar sebelum proses pembelajaran berlangsung buku sudah ada di sekolah,”pungkasnya. (Seno Hartono)

Read more

MEKANISME PENENTUAN PEMBERIAN BANTUAN SISWA MISKIN (BSM)

A.      Usulan Calon Penerima BSM Tahun 2014

1.       Usulan menggunakan Kartu Perlindungan Sosial

Kartu Perlindungan Sosial (KPS) yang diberikan kepada rumah tangga miskin pada tahun 2013 yang memiliki anak-anak berusia sekolah. Orangtua membawa KPS yang sudah difotocopi ke satuan pendidikan untuk didaftarkan sebagai calon penerima BSM.

2. Usulan menggunakan Kartu Bantuan Siswa Miskin 

Contoh kartu Bantuan Siswa Miskin

Kartu Bantuan Siswa Miskin yang diberikan kepada rumah tangga miskin pada tahun 2013 yang memiliki anak-anak berusia sekolah. Orangtua membawa Kartu BSM yang sudah difotocopi ke satuan pendidikan untuk didaftarkan sebagai calon penerima BSM

3. Usulan melalui Formulir Usulan Sekolah (FUS).

Sekolah melalui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dapat mengusulkan nama calon penerima BSM diluar penerima Kartu Perlindungan Sosial maupun siswa yang menerima Kartu BSM, dengan ketentuan apabila kuota BSM di kabupaten/kota masih tersedia dengan kriteria siswa antara lain:

a. Orangtua siswa peserta Program Keluarga Harapan (PKH);

b. Siswa yatim, piatu atau yatim piatu;

c. Siswa yang bersal dari panti sosial/asuhan.

d. Siswa pada kelompok keakhlian pertanian bagi SMK.

B. Mekanisme Penentuan Sasaran Siswa Penerima BSM Tahun Pelajaran 2013/2014 dan 2014/2015

1.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Teknis menentukan dan menginformasikan kuota calon penerima bantuan siswa miskin ke Dinas Pendidikan Kabupaten/kota dengan tembusan kepada Dinas Pendidikan Provinsi dengan mempertimbangkan:

a.         Data Siswa penerima BSM melalui KPS Tahun 2013

b.         Data Pokok Pendidikan (Dapodik);

c.          Basis Data Terpadu Program Pendataan Perlindungan Sosial (PPLS 2011);

d.         Indek Kemiskinan;

e.         Sasaran Penerima Kartu Perlindungan Sosial dan Kartu Calon Penerima BSM.

2.       Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menginformasikan dan mendistribusikan kuota ke satuan pendidikan calon penerima bantuan siswa miskin (BSM). Masing-masing satuan pendidikan mempertimbangkan:

a.       Kondisi masyarakat tidak mampu/miskin;

b.      Jumlah siswa miskin di sekolah;

c.       Prinsip pemerataan; dan

d.      Prinsip keadilan.

3.       Daftar usulan calon penerima BSM tingkat satuan pendidikan;

a.       Satuan pendidikan merekap Kartu Pelindungan Sosial dan Kartu Calon Penerima BSM yang diterima oleh satuan pendidikan sesuai dengan formulir 1.

b.      Satuan pendidikan dapat mengusulkan siswa calon penerima BSM selain penerima kartu KPS maupun kartu BSM melalui rapat bersama dewan guru dan komite sekolah apabila kuota di kab/kota masih tersedia menggunakan formulir 2 dengan persyaratan antara lain:

1)      Orangtua siswa peserta Program Keluarga Harapan (PKH);

2)      Siswa yatim, piatu atau yatim piatu;

3)      Siswa yang berasal dari peserta panti asuhan

4)      Siswa berasal dari korban bencana.

c.       Pendataan awal siswa calon penerima bantuan siswa miskin (BSM) masing-masing satuan pendidikan dilakukan oleh kepala sekolah, dewan guru, dan komite sekolah berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Daftar calon penerima BSM dibuat per-kelas dan gender sesuai dengan urutan prioritas (urutan 1 berarti yang lebih membutuhkan BSM dibanding dengan urutan ke-2 dan seterusnya

d.      Kepala sekolah membuat Surat Keputusan (SK) penetapan siswa calon penerima BSM dan surat pengajuan calon penerima BSM disertai daftar siswa lengkap (Lihat lampiran formulir BSM 1 dan 2). SK dan lampirannya diajukan dan dikirim ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Mekanisme Usulan dan Penetepan Sasaran BSM 2014

4.       Daftar usulan calon penerima BSM tingkat Kabupaten/Kota

a.       Dinas Pendidikan Kebupaten/Kota membuat daftar gabungan semua data usulan calon penerima BSM masing-masing satuan pendidikan sesuai formulir 1 dan 2, kemudian dilakukan penyesuaian terhadap kuota BSM yang diberikan Direktorat Teknis Kementerian Pendidikan dan kebudayaan berdasarkan skala prioritas.

b.      Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menetapkan usulan penerima BSM sesuai dengan kuota yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui direktorat teknis;

c.       Apabila terdapat siswa penerima kartu calon penerima BSM yang belum termasuk dalam usulan karena melebihi kuota yang telah ditetapkan, dapat diusulkan pada tahun berikutnya;

d.      Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota membuat Surat Keputusan (SK) penetapan siswa calon penerima BSM untuk masing-masing satuan pendidikan (SD, SMP, SMA dan SMK) dan surat pengajuan calon penerima BSM. SK beserta lampirannya (softcopy dan hardcopy) diajukan dan dikirim ke masing-masing direktorat teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan tembusan ke Dinas Pendidikan Provinsi.

e.      Alamat Direktorat Teknis

1)        Direktorat Pembinaan SD

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kompleks Kemdikbud Gedung E, Lantai 18, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta. Email: bsmsd.psd@gmail.com, Telepon. (021)5725641 Faksimili: (021)5725644.

2)        Direktorat Pembinaan SMP

Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kompleks Kemdikbud Gedung E Lt 15 Jalan Jend. Sudirman, Senayan, Jakarta. Email: bsm.smp@kemdikbud.go.id Telepon:021-5725693, 021-57900224, 021-5725653. Faksimil:021-5725707.

3)      Direktorat Pembinaan SMA

Subdit Program & Evaluasi, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan & Kebidayaan, Gedung A lantai 2, Jalan R.S Fatmawati, Cipete Jakarta Selatan 12410, Telfon (021) 75911532 atau (021) 75912221. e-mail: bsm.sma.2013@gmail.com

4)      Direktorat Pembinaan SMK

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Komplek Depdikbud, Gedung E Lantai 13, Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta. Telp: (021) 5723140, Faksimili:(021) 5725467/5725049.

5.   Masing-masing Direktorat Teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan penerima Bantuan Siswa Miskin (BSM) dari setiap satuan pendidikan yang ditandatangani oleh Direktur masing-masing pada Direktorat Teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Read more